Un comportement est mis en place par l’humain quand il en retire un bénéfice, même si à priori cela semble négatif à la majorité des gens. Rappelez-vous quand votre enfant était petit, il regardait votre réaction, et optait pour le comportement qui vous faisait réagir positivement : par exemple la marche.

RENFORCEMENT POSITIF
Stimulus => réponse => Conséquence positive (renforcement positif, l’enfant va réitérer le comportement)
Maman tend les bras => Je fais un pas => maman me félicite et me caline.

RENFORCEMENT NEGATIF
Stimulus => réponse => Conséquence négative (renforcement négatif, l’enfant continue pour avoir un bénéfice)
Je dois mettre la table => Refus et Colère => Mon frère le fait à ma place.

ABANDON DU COMPORTEMENT :
Stimulus => Réponse => Conséquence neutre. (comportement abandonné car inutil)
Je veux un bonbon => Colère => Pas de réaction de la maman

Il faut procéder comportement par comportement, pas tout à la fois. Attention, cela permet d’en régler pas mal, mais pas forcément tous, pour les plus complexes vous aurez besoin de l’aide d’un thérapeute.

1) Restez neutre, stoïque face à la plupart des comportements d’oppositions.
Se dire que c’est normal, que l’enfant teste.

2) Persévérez.
Pas de panique dans un premier temps, l’enfant va forcir son opposition, la multiplier. restez stoïque.

3) Renforcer les comportements positifs.
Cette partie est essentielle, car elle ancre le comportement positif de l’enfant, et si vous ne deviez mettre en place qu’une seule phase, c’est celle-ci :

• Complimentez tous les actes positifs de l’enfant.
  Même s’il grogne remerciez-le de l’avoir quand même fait.
• Utilisez la récompense
  Comme dit le proverbe : “On n’attrape pas les mouches avec du vinaigre”.
• Mettez-le face à ses responsabilités :
  Ne faites pas à sa place les choses qui ne nécessitent pas une absolue résolution (comme mettre le couvert pour manger).
  exemple : s’il refuse de mettre son linge au sale, laissez le se confronter aux conséquences de son choix : se retrouver qu’avec des habits sales pour aller à l’école et affronter les colibets.
• Aidez-le :
  • par des encouragements et en accusant reception de sa frustration de devoir faire une chose déplaisante.
  • en discutant avec lui pour voir quels sont les causes de cette opposition et comment rétablir les choses. (Voir fiches communication non violente et écoute active )

Si son opposition vous stresse, sortez 5 minutes et revenez ensuite. Dites-lui que vous lui laissez du temps pour faire ce qu’il doit faire. Si c’est très difficile dans un premier temps, qualifiez son comportement comme opposant, et dites lui la difficultés pour vous de devoir sans cesse être freiné dans vos actions par cette opposition systématique.

=> L’argumentation est le carburant qui maintient le cycle de l’opposition, nous dit Benoît Hammarrenger, neuropsychologue,
[…] Lorsque le cycle commence, dès votre demande initiale on comptera jusqu’à 3 pour que l’enfant se conforme. Si ce n’est pas fait à trois, on coupe les ponts. On isole l’enfant et on cesse complètement d’interagir avec lui pendant quelques minutes. Un enfant ne peut s’opposer seul sur une île déserte! L’opposition n’existe que s’il y a quelqu’un pour relancer l’enfant. En coupant l’interaction et l’argumentation, on coupe le carburant au moteur de l’opposition.[…]
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