En up, l’enfant vient d’abord partager sa joie d’avoir réussi. Il attend de vous que vous soyez heureux avec lui. Il faut donc lui sourire en tout premier lieu.
Mais attention danger : si votre plaisir répond à son attente, il est aussi un accélérateur d’humeur.
Il s’agit donc de lui sourire, de lui parler mais plutôt avec bienveillance et beaucoup de calme.

Soyez ouvert à lui mais restez dans une attitude douce et prévenante, économe en geste.

Côté parole, il en va de même, une seule exclamation suffit. Ensuite vous pouvez revenir à des paroles douces, posées sur un ton joyeux mais à peine, c’est la bienveillance qui doit primer pour que l’enfant n’accentue pas son UP. De toute façon quoi que vous disiez tout sera exagéré dans la perception de l’enfant.
Que lui dire ?

Cela se passe en deux phases :

• J’aime ta production/tes efforts
• Je te témoigne de l’intérêt mais je ne parle plus de toi

Etape 1 : je félicite
Si vous aimez ce qu’il vous montre, dites-le une fois avec un plaisir naturel et lorsqu’il en redemande, passez à la bienveillance, parlez-lui de l’effort qu’il a fourni, de la technique…

Si vous n’aimez pas, il faut trouver quelque chose à féliciter c’est obligatoire.
Recherchez cela dans l’effort qu’il a dû produire pour arriver au résultat, dans une performance technique inhabituelle pour lui, dans un détail.
Si, en réalité objective il n’y a rien à apprécier, parlez de ce que vous préférez : “J’aime bien ce dessin, mais je préferais celui d’hier, celui-là me parle moins”

Préférer, l’enfant cyclothymique, à froid, comprend cette nuance. Cela vous dégagera de tout mensonge à ses yeux, mensonge qu’il vous reprocherait. A chaud, dans son excitation, il ne fera pas vraiment la différence.

Etape 2 : je m’intéresse à toi mais autrement
Si l’enfant en redemande ( parfois en cascade ) malgré l’étape 1 :

• Essayez de détourner son attention :
  Proposez-lui de vous montrer sa nouvelle pirouette (un truc sportif… ;- ) )Le truc de Delphine : Parlez de ce qui n’est pas lui : ouvrez le sujet ouvrez sur la technique, le thème, sur des gens célèbres (attention à ce que l’enfant ne puisse pas s’identifier à eux toutefois). En ouvrant le sujet, vous détournez l’enfant de sa sollicitation première, l’encouragement, qui pourrait faire monter son humeur trop haut.
  Vous le détournez de sa toute-puissance en lui montrant gentiment que s’il a fait une belle chose, il n’a pas couvert le sujet.
  Vous lui montrez de l’intérêt puisque vous parlez de ce qu’il a fait sans pour autant répondre à son égo surdéveloppé en ces moments-là.
• Montrez de l’intérêt à l’enfant (je t’aime, j’apprécie ce que tu fais) tout en ne parlant de ce qu’il fait mais pas de lui.Le truc de Delphine : Monopolisez la parole : faites des phrases longues. Vous empêchez ainsi l’enfant de solliciter un nouvel encouragement, vous l’obligez à écouter. Lorsqu’il en aura assez, il partira. (Mais vous pouvez arrêtez avant)
• Fuyez les superlatifs et les mots qui leur ressemblent : L’enfant est déjà le « roi » dans sa tête, n’en rajoutez pas L’enfant multiplie par 10 le pouvoir de chacun des mots que vous utilisez, son décodeur mettra lui-même les superlatifs.
• Attention, parfois il peut interpréter tout de travers : S’il n’a pas compris que vous avez apprécié tout ou partie de son travail ou de ses efforts, tout ce que vous allez dire sera compris dans le sens inverse. Dans ce cas mieux vaut ne pas insister et y revenir plus tard.
• Le truc d’Amélie : Je diffère : “Ah tu as encore fait une merveille, je vais regarder ça, mais là j’ai pas le temps… pose moi ton dessin près de mon sac, comme ça je n’oublierais pas de le regarder tout à l’heure quand je serais plus dispo…. au pire demain en le numérisant au bureau! “Et je n’oublie surtout pas de revenir par temps calme lui parler de sa géniale production ou de toute autre prouesse à admirer !Pour que ça marche : j’ai souvent dit avant qu’il fallait que je sois dispo pour bien apprécier ses oeuvres…

Pourquoi ?
Pour détourner l’attention de ce que l’enfant considère comme une victoire. S’il reste sur cette victoire, il aura du mal à redescendre de son up.

Plus votre réponse (passée la première félicitation naturelle) est posée, précise voire technique, plus l’enfant retrouve son calme. Vous aurez peut-être l’impression de lui gâcher son plaisir, c’est un peu vrai mais vous lui préservez le reste de sa journée et peut-être celle de toute la classe, çà c’est vrai aussi.

Rappel : un up trop haut est aussi mauvais pour l’enfant qu’une dépression.