Aménagements de la vie scolaire :

Avant de mettre en place des aménagements plus formels, on peut déjà :
Permettre à l'éleve de sortir de la classe quand il ne se sent pas bien.
Cela lui évitera d'exploser ou de se déprimer.

L’amélioration du déroulement de la scolarité d’un enfant souffrant de trouble de l'humeur peut parfois nécessiter des aménagements de sa scolarité.

Ces aménagements précis, formalisés dans le cadre d’une convention nationale, nécessitent de saisir le Médecin de l’éducation nationale. Lorsque les adaptations mises en œuvre par l’enseignant sont insuffisantes pour permettre à l’enfant, à la classe et à l’enseignant lui-même d’évoluer sereinement il est important de faire appel à lui. 

Peuvent en découler 2 types d’aménagement :

LE PAI, projet d’accueil individualisé

C’est une convention entre l’école, la famille et le médecin scolaire. Selon les besoins de l’élève, il peut prévoir différents aménagements :

- aménagement de l’emploi du temps, pour permettre un suivi thérapeutique (séances de thérapie cognitivo-comportementale…)

- prise de médicament durant le temps scolaire

- autorisation de quitter la classe, le temps de s’apaiser et d’éviter une crise préjudiciable à tous

- fourniture de copie de cours dans quelques matières pour limiter la fatigue…

Le PPS, projet personnalisé de scolarisation

Il convient à des situations plus invalidantes, et définit les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales.
IL peut comprendre :

- des aménagements horaires

- des mesures d’accompagnement techniques et humains (ordinateur, AVS)

- un allongement du délai d’acquisition de certains apprentissages

- des adaptations pédagogiques

- un aménagement de l’emploi du temps

- des suivis psychologiques, éducatifs, sociaux, médicaux et paramédicaux…

- amenagement du temps/barème aux examens

ATTENTION :
La demande d’un PPS relève de la seule initiative de la famille, qui doit contacter la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées). Une équipe pluridisciplinaire élabore le PPS, et les parents sont associés au projet.

Ensuite, la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées accorde le PPS et décide de son contenu.